去年秋季开学以来，阜康市厦门实验小学针对学生中流动人口子女多、放学后存在接送难和监管“空档期”等问题，健全“一个目标、两个阶段、三项管理”服务机制，采用“课业巩固+社团拓展”模式，大力开展课后延时服务和丰富多彩的特色活动，培养学生的兴趣特长，延长教育服务链，全方位、全时段解决家长急难愁盼问题。
把好事办实把实事办好为了解决学生下午放学与家长下班时间不匹配的问题、探索实现学生校内书面作业每日“清零”、引导学生实现德智体美劳全面发展，阜康市厦门实验小学通过“两封信、两会议”进行宣传动员。印发《课后校内服务——致家长的一封信》，向家长详细介绍课后延时的服务时间、服务内容等，印发《课后服务教师调查问卷》，征集教师意见，合理分配师资力量。举办线上家长会和主题班会，征集家长和学生的意见，按照“学生自愿、家长委托、学校统筹、相对集中”的原则，由学生及家长向学校申请参加课后延时服务。
多彩社团活动打造“第二课堂”为做好课后延时服务，阜康市厦门实验小学采用“课业巩固+社团拓展”模式，将课业指导与丰富多彩的兴趣活动相结合，守好高质量“第一课堂”教学主阵地，打造丰富多彩的课后延时服务“第二课堂”。
放学铃响后，阜康市厦门实验小学学生没有着急离开学校回家，而是兴高采烈地参加班级活动。该校组建了“绳舞飞扬”“绢花朵朵”“漆画脸谱”“科技达人”“足球小将”等26个社团供学生选择，在固定的教室，安排固定的教师，每天开展1小时社团活动，其中舞蹈、科学制作、漆画脸谱、口风琴、绘画等社团深受学生喜爱。孩子们用悠扬的歌声、妙趣横生的绘画、苍劲有力的书法、字正腔圆的诵读充分展示他们的收获与进步。
五年级（1）班学生郭世阳一边用颜料细心勾画脸谱，一边开心地对记者说：“我爷爷特别喜欢京剧，我在漆画社团学会了画脸谱，我要认认真真画一个，带回家送给他。”
五年级教师王倩云对记者说：“开展课后延时服务，能让更多的孩子在老师的帮助下较好地完成作业，老师当面批改，有问题当即解决，实践性作业也有了完成、展示、评价的平台。我还带着孩子们去学校围墙处观察爬山虎，让他们在学校写出观察日记。孩子们不仅学到了很多自然科学知识，而且在写观察日记的过程中提高了写作水平。”
强化安全管理为课后延时服务保驾护航为保障课后延时服务的质量，阜康市厦门实验小学坚持“三个不、两应该、一巡查”，即不上课、不集中辅导、不加重学生的课业负担；应该指导学生在学校完成书面作业，应该帮助其发展兴趣特长；课后延时服务时坚持巡查，做到课后有人监管、活动有安全措施、进出有统一组织，并及时解决发现的问题。
除此之外，该校严格规范收费行为，遵循公益性、服务性原则，对课后延时服务的具体时间、内容、收费、经费使用、管理等情况进行公示，接受全体教师及家长监督。
目前，阜康市厦门实验小学参与课后延时服务的学生比例达88%。年秋季开学以来，该校课后延时服务课程达余课时。课后延时服务引发了教师的思考、促进了学生的成长、带动了家长的参与、实现了学校的跨越式发展，阜康市厦门实验小学教师、学生在各级各类比赛中捷报频传，该校先后获得“全国中华优秀传统文化传承学校”“全国篮球特色学校”“全国足球特色学校”等荣誉称号。
来源：昌吉日报阜康市融媒体中心
编审：李伟编辑：霜霜
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