我国古代教思想家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。根据教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函〔〕13号）、《阜康市中小学教学常规管理基本要求（试行）》、《阜康市关于加强义务教育阶段学校作业管理工作方案》精神，为了丰富学生的数学文化生活，激发学生数学学习兴趣，培养学生学习数学、应用数学知识的能力，展示学生在数学学科学习中的成果，阜康市厦门实验小学六年级数学组开展了制作思维导图、写数学日记、给算式画图、讲题小达人等丰富多彩的数学活动。
根据每个单元的知识点，让学生做一个知识树，既系统的理了本单元的知识要点，又锻炼了他们的概括能力和表达能力。
数学日记让学生把自己看到的、听到的、想到的、亲自体验到的与数学有关的内容记下来、可以总结学习内容和对知识的把握水平、把自己预习中有疑问的问题在数学日记中提出来和教师交流切磋、让学生在写数学日记中进行自我反思，发现自己的不足，更正自己的错误，提出自己的看法和自己的质疑、也能在数学日记中透露自己的苦衷，发出心里的感伤……数学日记不但是数学教师与学生沟通的好方法，还是学生运用有关知识来解决实际问题的重要组成部分，是学生数学能力发展的一个重要环节。
数学作图分析活动是一种特殊的认知活动，一方面它是学生手、眼协同活动，对客观事物的动态感知过程;另一方面，它又是学生手与脑密切沟通，把外部动作形态转化为内部语言形态的智力内化方式。教学中有效设计作图活动，能使学生加深对数学知识的理解，发现知识的内在联系，更好地获取新知识。
每天的“数学讲题小达人”活动，让孩子们当小老师，不仅锻炼了讲题能力，更让他们探索发现了生活中的数学奥秘，感受到了前所未有的成就感。
一篇篇五彩斑斓的数学特色作业成了阜康市厦门实验小学校园文化一道亮丽的风景线。特色数学作业调动了学生学习数学的热情，激发学生以各自不同的眼光寻找多姿多彩的生活蕴涵的数学，以文字、图表、图画等形式收集信息、提出问题并解决问题，提高解决问题的能力。
《人民教育》王黎明说，教师要做的最大努力还是在教学上，要提高效率，尤其是课堂教学的效率。留作业也是一门学问，精心设计，最好能够分层布置，更重要的是能够从有限的作业中找到有效的反馈，再去精准地帮助有需要的学生。向课堂要质量，向辅导要精准，确保学生在校内学足学好，才能打消家长的焦虑，缓解家校矛盾，这也是“双减”政策成败的关键！
在新课改的梦在前方，路在脚下，作为新时代的教育工作者要勇担为党育人为国育才使命，要激励学子们脚踏实地，为中华之崛起而读书。阜康市厦门实验小学有三十五年教龄的党员教师常进玲说。
为了使孩子们爱上数学，更喜欢数学，阜康市厦门实验小学数学教研组将每月举办一期特色作业展示活动。通过数学特色作业展示活动，不仅锻炼了孩子们的写作能力、语言表达能力、操作能力、思维能力、解决问题的能力等，让每个孩子都在活动中得到不一样的成长与收获，在小学数学学习生活中留下美好的记忆！
监审：张世奎
编审：马娟
编辑：杨霞
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